龚志华语文凤凰日志
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2016-07-19 20:46:28 编辑 删除

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一曲幽愤之歌——陆游《书愤》欣赏四川省绵竹中学   龚志华陆游《书愤》是一首名诗,现在选在《中国古代诗歌散文》中,全诗如下:早岁那知世事艰,中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关。塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世,千载谁堪伯仲间。这首诗是陆游在宋孝宗淳熙十三年(1186)春陆游居家乡山阴时所作,时年六十有二,诗人被黜赋闲在乡。如若是一般人,这应当是好所在,好日子。可陆游毕竟不是寻常人,爱国之心始终贯穿他一...

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2016-07-16 8:40:33 编辑 删除

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诗中“问”的魅力四川省绵竹中学   龚志华诗中的“问”,都是无疑而问。其一设问,如杜甫名诗《蜀相》首联即是。丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森。杜甫为何设问?显然是引起我们读诗人的注意与思考。诸葛亮为一代名相,永远活在我们心中,他的祠堂在什么地方寻找,显然是锦官城外柏树浓密的地方。这看似简单的设问,一下把我们的视线引向诸荀祠,引向诸荀亮。深切地表达出杜甫缅怀、追思诸葛亮的情意。“何处寻”的设问,饱含诗人对诸葛亮无限钦慕的...

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2016-06-22 15:43:16 编辑 删除

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给高中课文配对联 一、《沁园春 长沙》逐梦英雄总自由,缘情天地皆精彩。二、《烛之武退秦师》外交辞令退秦口舌生辉 ,战国风云说客与时并起。三、《荆轲刺秦王》心存燕国,萧寒易水古今流;身入狼邦,壮志匹夫生死外。四、《鸿门宴》匹夫竖子楚汉之争竞天下英雄,秦关属楚鸿门一宴看刘项分野。五、《诗经》两首关雎一句赋比兴,华夏五千风雅颂。六、《离骚》孤忠报楚国浊清醉醒骚人魂,哀怨托离骚上下求索修远路。七、《孔雀东南飞》黄泉有义鸳鸯...

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2016-06-16 23:07:31 编辑 删除

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“美”的收获四川省绵竹中学  龚志华本学期为高一学生开设了一门选修课,名为“美苑漫步”,以实例向学生讲自然美、社会美、艺术美,交流一些普通的美学常识,传达一些感受美、理解美、欣赏美和创造美的经验。可是报这一选修课程的学生并不多,前前后后10多个,开课时只有几个。笔者幽默道:“大家是享受研究生待遇,而我则是作起硕士导师”。尽管如此,笔者仍然没有应付了事,而是本着对学生负责的态度,为学生细讲,尽最大可能地让课堂生动、鲜活些...

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2016-06-02 16:48:35 编辑 删除

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《故都的秋》与《江南的冬景》的比较四川省绵竹中学   龚志华 《故都的秋》与《江南的冬景》是姊妹篇,两篇散文有着太多的相同之处。都喜欢用对比。《故都的秋》开头与结尾部分都将江南之秋与北国之秋比较。对比的目的非常明确,即抑彼扬此,北国之秋胜于南国,是作者的主观感受,表达作者对故都之秋的热爱。《江南的冬景》也有许多对比,开篇将江南的冬天和北方的冬景相比,以北国的寒冬的寒冷有劲儿来反衬江南之冬的温和可爱;还把江南的冬...

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2016-05-26 22:45:30 编辑 删除

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旧课重教《荷塘月色》的教学重心不在“景”四川省绵竹中学   龚志华 《荷塘月色》无疑是白话美文的典范,很大程度是因为它写景绝美,但笔者始终认为它不适宜作为一篇纯然的写景文来教,而且“景”自然也不是教学的重心。毕竟它与《绿》不同,它说到底是写心绪的文章,而不是记游或单纯写景的文章。固然,《荷塘月色》可关注“景”,研究“景”,如可研究景物描写的艺术,诸如精心选用动词、形容词,大量使用叠词,很好地运用通感、比喻、拟人;还可研...

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2016-05-26 21:02:23 编辑 删除

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散文教学要入“文心”与“人心”四川省绵竹中学   龚志华 散文最终传达的是作家独特的人生体验,极重自我。所以散文教学其重心是由“实”到“虚”,让学生感知并分享作家的独有的内在体验;还要努力地从语言细节出发,寻找散文家独有的表现方式,以求零距离地接触作家的个性,从中获得感悟与思考。两方面合起来,就一句话,散文教学要入“文心”与“人心”。今天在什邡七一中学听了杨波老师的《催魂铃》一堂课,较好地体现了散文教学的如上主张...

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2016-05-25 16:56:05 编辑 删除

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《家》《巴黎圣母院》阅读报告会扫描四川省绵竹中学   龚志华名著阅读检查的好形式之一,就是举行阅读报告会。这种群体交流或许是不充分的,但是有影响的。大家在交流中融汇、撞击,会留下印象,还可能激发阅读的新火花。《家》与《巴黎圣母院》集中在人教版语文必修二。要想法保障学生的读书源的同时,笔者要求所有学生都要围绕导读讨论题边阅读边思考,最好是形成阅读随笔。这两本名著的阅读赏析报告会,采取报名与点将的形式进行。其流程...

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2016-05-21 7:44:47 编辑 删除

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写景怎样抓特征四川省绵竹中学  龚志华一、学会捕捉景物特征1、细致地观察准确地抓住景物特征前提是细致的观察,只有深入细致地进行观察,才能把握景物的特征。观察,不仅靠眼睛,还需要调动诸如耳朵、鼻子、嘴巴、手等感觉器官全方位感受,这样才能让景物具有立体感。具体简述如下:眼(视觉):颜色、形貌、状态耳(听觉):声音、声息鼻(嗅觉):气味、气息嘴(味觉):酸、甜、苦、辣手(触觉):软硬、干湿、冷热、光滑、粗糙等。景物的细致观察,说到底,一是观察景物...

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2016-05-19 22:28:07 编辑 删除

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旧课重读《游褒禅山记》结构探疑四川省绵竹中学  龚志华新一轮教学,又一次读《游褒禅山记》,发现它的结构有些松散,且还有点逻辑性问题。现提出来就教各位。《游褒禅山记》是篇记游散文,遵循的是古代游记体式,全文由“记游(1、2段)”“感悟(3、4段)”“附录(交待同游者的籍贯、姓名和作记时间)”三部分构成。这样的结构没有问题。不过,由“记游”到“感悟”就有些值得思考的地方。从照应关系来看 ,第四段的“感悟”照应的是第一段中的如下句...

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龚志华

龚志华,绵竹中学高级教师。四川省特级教师,德阳市语文学科带头人。 想说的话: 语文写作,或许是语文教师的另一种生命存在。

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龚志华

2015-07-27 22:59:13

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