龚志华语文凤凰日志
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2017-01-03 14:50:22 编辑 删除

归类在 语文教学 |浏览 32 次|评论 0 条

旧课重教《一名物理学家的教育历程》教学谈四川省绵竹中学   龚志华《一名物理学家的教育历程》是科普单元中最特别的一篇文章,它涉及到科学家与科学精神,但实实在在只是一篇记叙文,而不是说明文。教学时,我们不应该将文章作为说明文来处理,而应该按记叙文教学的要义,以“教育历程”为重点,探讨其中表现的思想内涵,引导学生体会科学精神。首先是让学生看题目,明了记叙重点。这很简单。都知道是“教育历程”。也就表明了记叙顺序是时间顺...

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2016-12-27 11:10:39 编辑 删除

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旧课重教:《老人与海》的两个教学点四川省绵竹中学   龚志华以前教,注重的是桑地亚哥“硬汉精神”的分析,所以教学点就放在了桑地亚哥与鲨鱼的五个回合的梳理与解读上。其实,这样的教学是偏颇的。这一课的教学应当还有一个点,这就是桑地亚哥的自言自语与内心独白。第一个教学点可这样处理:1、看课文,填表格,具体内容如下:回合第一次第二次第三次第四次第五次攻击者鲭鲨星鲨梨头鲨星鲨鲨鱼群数量一条两条一条两条成群结队老人作战工具鱼...

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2016-12-25 15:21:12 编辑 删除

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旧课重读:《林黛玉进贾府》的“真”与“幻”四川省绵竹中学   龚志华一、耳听的“幻”,眼见的“真”《林黛玉进贾府》两次提到黛玉的母亲对她的讲述。第一次内容如下:黛玉常听得母亲说过,他外祖母家与别家不同。怎么个“与别家不同”?黛玉母亲生前的讲述,于年纪尚小的黛玉来说,还无法想象,只可能是些许幻景。到黛玉初进贾府,才有真切的影像。具体体现在:1、宏伟的外观和讲究的布局。“门前”蹲着两个大石狮子,“三间兽头大门”,正门上的大...

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2016-12-19 12:50:44 编辑 删除

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鲁四老爷的六句话,五十六字四川省绵竹中学   龚志华鲁四老爷是《祝福》中的狠角色,与祥林嫂的命运紧密相关,但他并不是主角,所以鲁迅先生对这一人物形象用的是略笔的方式,主要通过对话来表现。整个六句话,仅五十六字。第一句,“这不好。恐怕她是逃出来的。”这是鲁四老爷见四婶惊疑所所生发出来的话。“这不好”,“这”指祥林嫂夫家堂伯带几个男人来“寻”祥林嫂,“不好”是鲁四老爷对这一事情的预料,与后来祥林嫂被强行绑走的结果相符。...

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2016-11-20 22:06:01 编辑 删除

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《夜归鹿门歌》欣赏指引四川省绵竹中学   龚志华《夜归鹿门歌》是唐代诗人孟浩然创作一首七言律诗。选录在《中国古代诗歌与散文欣赏》中第二单元“自主学习”第一课。全诗内容如下:山寺钟鸣昼已昏,渔梁渡头争渡喧。人随沙岸向江村,余亦乘舟归鹿门。鹿门月照开烟树,忽到庞公栖隐处。岩扉松径长寂寥,唯有幽人自来去。这首诗从字面上,容易理解,所以只需作如下欣赏指引:一是抓“江边景”与“山中景”作比较:“江边景”集中在“渔梁渡头争渡...

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2016-10-30 20:07:06 编辑 删除

归类在 语文教学 |浏览 67 次|评论 0 条

谈谈语文教师的思维素养四川省绵竹中学 龚志华思维素养是语文教师素养的一个极为重要的方面,决定着阅读与写作甚至于语言知识及其运用的方法论基础,决定着学生能否养成良好的思维能力、思维品质和思维习惯。先从阅读来说,要指导学生读实用文(记叙文、说明文与议论文,于高中来说,主要是新闻、人物传记、科普文章和文化类杂文)和文学作品(诗歌、小说、散文和戏剧,主要是前三种),就离不开相应思维。总的来说,主要涉及逻辑思维和形象思维。不说虚的,...

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2016-09-20 12:08:45 编辑 删除

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旧课重教:《寡人之于国也》思维导图与问题探究四川省绵竹中学  龚志华《寡人之于国也》有三大教学任务,一是文言词语与句式,这可以在译读中完成,二是理解孟子的仁政思想,三是欣赏孟子的论辩艺术。后两个任务,可以在思维导图的梳理和重难点问题的探究中达成。这里侧重谈后者。一、思维导图的梳理《孟子》可以说都是孟子与他人论辩过程的记录。文章的思路是由论辩思路决定的。我们可以引导学生关注这一辩题解决式路径。就《寡人之于国...

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2016-09-02 16:31:59 编辑 删除

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开学第一课四川省绵竹中学   龚志华 过完酷热难耐的暑假,又开始了新的教学征程。虽说是高二年级,谈不上有多新鲜,教室升到了拿云楼,学生还是原来的学要有所讲究的。上课伊始,我便向学生播放了《王德顺的不老人生》。这个视频,以自述的口吻呈现了这位为了演戏而在六十岁开始锻炼肌肉的八十岁老人的一生,让学生见识这位因为永远年轻的精神和生活态度而成为新一代的不老男神。视频是简短的,但带给学生的感悟却是丰富的:1、生命不息,青春不老...

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2016-08-26 15:51:00 编辑 删除

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旧课重读:《在马克斯墓前的讲话》中的繁笔四川省绵竹中学   龚志华“繁笔”相对于“简笔”。人们为文,大都注重简练,使用“简笔”,就连契诃夫也主张“简洁是才能的姊妹”。其实呢,如《简笔与繁笔》一文所说,文章的繁简又不可单以文字的多寡论。言简意赅,是凝练、厚重;言简意少,却不过是平淡、单薄。“繁“呢,有时也自有它的好处:描摹物态,求其穷形尽相;刻画心理,能使细致入微。有时,真是非繁不足以达其妙处。《在马克斯墓前的讲话》繁笔较多,其...

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2016-08-04 23:00:02 编辑 删除

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旧课重教:引导学生由“淡漠”走向“震撼”——《就任北京大学校长之演说》教学谈四川省绵竹中学   龚志华 对《就任北京大学校长之演说》这篇课文,学生的热情度是不高的。原因大致有二,一是文言,且有不少难认字;二是认为演说太肤浅。很大程度上都是从10后角度来看来想的。针对学生如此的“淡漠”,笔者就打算从“文言”和“演讲的意义与价值”两个方面来展开教学。由于是“文言”,自然少不了“译读”,要学生做到先读准,后理解。具体这样...

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龚志华

龚志华,绵竹中学高级教师。四川省特级教师,德阳市语文学科带头人。 想说的话: 语文写作,或许是语文教师的另一种生命存在。

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龚志华

2015-07-27 22:59:13

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