龚志华语文凤凰日志
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2015-10-31 20:04:54 编辑 删除

归类在 语文教学 |浏览 110 次|评论 0 条

课前三分钟演讲项目设置的思考四川省绵竹中学  龚志华课前三分钟演讲,从课堂教学的完整与和谐来说,二者各自独立,是无法完美统一的。只是因为语文时间有限,加之连续性考虑,所以我们语文老师一般都会将这一口语交际活动安排在课前。课前三分钟演讲,有自由性和开放性,但不能流于形式,内容也不能走向琐碎和狭隘。这就涉及到项目的设置。如何设置三分钟演讲项目与内容呢?笔者的做法,是师生共同商量,逐步丰富与完善。总的思考是“两个走向”,即...

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2015-10-30 22:42:49 编辑 删除

归类在 语文教学 |浏览 120 次|评论 0 条

《荆轲刺秦王》中的一处“闲笔”四川省绵竹中学  龚志华     在《荆轲刺秦王》中有这样一处“闲笔”:荆轲有所待,欲与俱,其人居远未来,而为留待。这似乎是一外闲余之笔,去掉了并不影响故事的完整性。可是史家为何要滋生这一枝节呢?从相邻语段来看,这一“闲笔”让下面荆轲的话说有源头:今日往而不反者,竖子也!今提一匕首入不测之强秦,仆所以留者,待吾客与俱。今太子迟之,请辞决矣!荆轲滞留自有原因,就是要“待远客”,与之一块去“不测...

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2015-10-29 22:54:12 编辑 删除

归类在 写作探妙 |浏览 113 次|评论 0 条

写出自己的个性四川省绵竹中学  龚志华一、导思大千世界,无奇不有。芸芸众生,个性不同。日常生活,千变万化。纵使平淡无奇的人物事件,写作世界也会因为作者的个性、视角、情绪、立场的不同,而呈现斑斓多姿的形态,正所谓“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”。作文中的“个性”指的是抒写对生活的独特感受,具有创新思维,选材和语言具有独到之处。二、导法:怎样才能写出自己的个性?简单地说,个性化作文要求我们能自主写作,写真实的内容,写的文章...

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2015-10-28 14:53:19 编辑 删除

归类在 语言文化 |浏览 99 次|评论 0 条

中国古代经典数字诗欣赏互联网一、“十”字令诗。这是数字诗中最为常见的一种,就是将“一”到“十”十个数字嵌入诗中。1、 一去二三里,烟村四五家,亭台六七座,八九十枝花。这是宋代邵雍描写一路景物的诗,共20个字,把10个数字全用上了。这首诗用数字反映远近、村落、亭台和花,通俗自然,脍炙人口。  2、一片二片三四片,五片六片七八片。  九片十片无数片,飞入梅中都不见。这是明代林和靖写的一首雪梅诗,全诗用表示雪花片数的数量词写...

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2015-10-27 13:30:54 编辑 删除

归类在 语言文化 |浏览 96 次|评论 0 条

“数字入诗”与“称谓进对”四川省绵竹中学  龚志华     “数字入诗”与“称谓进对”是我国古诗中有趣的文化现象。    乏味的数字,一进入诗歌,就成了加深情感的因子,让人感动。这方面最典型的莫过于张祜《何满子宫词》。全词如下:  故国三千里,深宫二十年。一声何满子,双泪落君前。  这首五言绝句,短短二十字,便嵌入了四个数字。首句“三千里”从字面上看是从空间写路途,实质上却夸张地表达了宫女的恋乡情结和...

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2015-10-26 22:21:25 编辑 删除

归类在 语文教学 |浏览 136 次|评论 0 条

《李清照词两首》素材挖掘与写作运用四川省绵竹中学  龚志华素材挖掘【素材清单】《醉花阴》是宋代女词人李清照婚后所作,通过描述她重阳节把酒赏菊的情景,烘托了一种凄凉寂寥的氛围,表达了作者思念丈夫的孤独与寂寞的心情。上片咏节令,写别愁;下片写赏菊情景。作者在自然景物的描写中,加入自己浓重的感情色彩,使客观环境和人物内心的情绪融和交织。尤其是结尾三句,用黄花比喻人的憔悴,以瘦暗示相思之深。《声声慢》通过描写残秋所见、...

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2015-10-25 15:07:38 编辑 删除

归类在 我的博文 |浏览 131 次|评论 0 条

《哈姆莱特》素材挖掘与写作运用四川省绵竹中学  龚志华素材挖掘:【素材清单】《哈姆莱特 》写的是丹麦王子哈姆莱特为父亲报仇的故事。课文节选通过强烈的戏剧冲突,热情赞扬了哈姆莱特反对封建暴政的勇敢、智慧和斗争精神,无情揭露了以克劳狄斯为代表的专制王朝的罪恶及封建社会宫廷内部斗争的险恶和复杂,反映了作家人文主义的美好理想与丑恶现实之间的矛盾。【写作素材】1、他不仅仅是一个传说,也不仅仅是莎士比亚戏剧中的一个主...

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2015-10-25 12:42:59 编辑 删除

归类在 我的博文 |浏览 182 次|评论 0 条

《辛弃疾词两首》素材挖掘与写作运用四川省绵竹中学  龚志华素材挖掘【素材清单】《水龙吟··登建康赏心亭》上阕开头以无际楚天与滚滚长江作背景,境界阔大,触发了家国之恨和乡关之思。“落日楼头”以下,表现词人如离群孤雁、像弃置的宝刀难抑胸中郁闷。下阕用三个典故对于四位历史人物进行褒贬,从而表白自己以天下为己任的抱负。叹惜流年如水,壮志成灰。最后流下英雄热泪。《永遇乐·京口北固亭怀古》上阕赞扬在京口建立霸业的孙...

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2015-10-23 20:25:48 编辑 删除

归类在 语文教学 |浏览 100 次|评论 0 条

读书与文本解读四川省绵竹中学  龚志华很难想象,不常读书的人,会对语文文本作出多理想的解读。也许有人会问,读书与文本解读有多大的关系呢?有多宽的交集域呢?读读文本,看看语文教参,也不会影响文本的解读呀!这种看法不是没道理,但读书多与读书少、读书深与读书浅、读书广与读书窄,肯定会影响到文本的解读,文本解读除了正与误,还有细与粗、深与浅呢。从与文本的关系来看,书有这样几大类:一、导引性书籍导引性书籍,往往与文本没有直接的关系,但...

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2015-10-23 20:24:11 编辑 删除

归类在 语文教学 |浏览 135 次|评论 0 条

《苏轼词两首》素材挖掘与写作运用四川省绵竹中学  龚志华素材挖掘【素材清单】《念奴娇·赤壁怀古》描绘了月夜江上壮美的景色,借对古代战场的凭吊和对风流人物才略、气度、功业的追念,曲折地表达了作者怀才不遇、功业未就、老大未成的忧愤之情,同时表现了作者关注历史和人生的旷达之心。《定风波》记叙出游时途中遇雨的一件小事,表现了作者洒脱、放达的人生态度,宠辱偕忘、超乎物外的人生境界,寄寓了他对自己所遭受的政治打击的旷...

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关于博主

龚志华

龚志华,绵竹中学高级教师。四川省特级教师,德阳市语文学科带头人。 想说的话: 语文写作,或许是语文教师的另一种生命存在。

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龚志华

2015-07-27 22:59:13

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